На первичной консультации оценивается актуальный уровень речевого развития. Проверяется не только звукопроизношение, но оцениваются такие речевые функции как: фонематика, лексика, грамматика, слоговая структура слова, связаная речь.

Длительность занятия составляет 30 минут. Коррекция речевых нарушений: дислалия, дизартрия, алалия и пр. Вызывание речи у неговорящих детей.

Помощь в преодолении нарушений чтения и письма.

Активизирующий или расслабляющий зондовый массаж. Длительность 30 минут. (курс 10 сеансов)

Помощь в овладении навыками чтения, письма, развитие математических представлений, расширение представлений об окружающем мире.

Диагностика речевых особенностей взрослых (45 минут)

Коррекция звукопроизношения у взрослых (45 минут)

Логоритмика это прежде всего игра, в которой сочетаются музыка, движения и слова стихотворений или песенок.
На занятиях решаются следующие задачи: развить чувство ритма и такта; научить правильному речевому дыханию; улучшить общую и мелкую моторики; развить внимание, память и слуховое восприятие; включить в речь ребенка мимику и жесты; научить плавности произнесения слов и фраз.

Тейпы – это эластичные ленты из хлопка, которые способны пропускать воздух и влагу. Они обладают практически той же способностью растягиваться, что и человеческая кожа. В большинство случаев тейпирование комбинируется с артикуляционной и дыхательной гимнастикой, логопедическим массажем и другими методами воздействия.
Важно отметить, что тейпы не мешают движению мышц артикуляционной и мимической мускулатуры. Более того, наклеенные хлопковые ленты улучшают работу мышц речевого аппарата, помогая им делать верные движения: с нужной степень интенсивности, в нужном направлении.

ЛФМ:
● Способствует активной положительной динамике при коррекции речевых нарушений.
● Реализует комплексный и индивидуализированный подходы к коррекции речевых расстройств у детей и взрослых.
● Направлен на восстановление миофасциального баланса в теле, освобождение внутренних биологических ресурсов и интеграцию отделов, участвующих в речеобразовании и речевоспроизведении.
Работаем с детьми и взрослыми.
1 раз в неделю (лайт),
2 раза в неделю (оптимальный),
3 раза в неделю (интенсив, для приезжих).
Идеально в течение 2-х месяцев работать в оптимальном режиме, то есть 2 раза в неделю, а затем можно переходить на 1 раз в неделю. Опять же, по согласованию обеих сторон и по результатам динамики у ребёнка. ❗Ежедневно ЛФМ не проводится!
Наш приоритет: Холистический подход к комплексной коррекции речевых, функциональных и миофасциальных нарушений у лиц с речевой патологией.

Томатис — это метод нейросенсорной стимуляции с помощью специально обработанного звука.
В основе метода лежит связь среднего и внутреннего уха с мозгом и нервной системой. Специалисты Томатис говорят, что «Ухо — это дверь для доступа ко всей нервной системе». Посылая звуковые волны с различными параметрами в ухо, а через него в мозг, специалист целенаправленно может влиять на те или иные функции психики человека, например, снять излишнюю тревожность, наладить сон, уменьшить возбудимость или, наоборот, усилить концентрацию, увеличить энергичность, повысить способности к коммуникации.
Необходимо провести три сессии для достижения максимального результата.
Со стороны может показаться, что человек «просто слушает музыку». Но на самом деле каждый музыкальный трек обработан особым образом с помощью специальных фильтров методики Томатис. В каждой музыкальной композиции содержатся свои уникальные настройки, которые специалист по Томатис-терапии подбирает индивидуально для каждого клиента в зависимости от задач, поставленных в начале работы. И в каждом случае эффект будет немного разным, в зависимости от человека, его особенностей, возраста и других обстоятельств.

Устраняем дефекты речи
Прививаем музыкальный вкус
Развиваем слух и чувство ритма
Развиваем дикцию
Улучшаем долгосрочную память
Развиваем речевое дыхание

Нейропсихология, рекомендуется если ребенок:
- плохо усваивает учебный материал;
- быстро устает;
- имеет проблемы с памятью и вниманием;
- неусидчивый, суетливый или слишком медлительный;
- в движениях выглядит неловким, неуклюжим;
- проявляет себя как «непослушного», «трудного» в воспитании;
- демонстрирует частую смену настроения, неустойчивый эмоциональный фон;
- двигает ногами, языком, когда пишет и рисует;
- пропускает, заменяет буквы и цифры, пишет их зеркально;
- получил родовую травму (асфиксия, гипоксия, стремительные роды и др.);
- родился недоношенным;
- имеет повышенный или пониженный мышечный тонус;
- наблюдался и или наблюдается у врача невролога;
- имеет в анамнезе ММД (минимальные мозговые дисфункции);
- РЦОН (резидуальная церебральная органическая недостаточность);
- ЗПР (задержка психического развития);
- ЗРР (задержка речевого развития);
- ОНР (общее недоразвитие речи);
- СДВГ (синдром дефицита внимания и гиперактивности);
- УО (умственная отсталость);
- мало ползал или не ползал совсем;
- имел травмы головы;